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人文視角下的智能風機與應試下的風電并網

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人文視角下的智能風機與應試下的風電并網

發布日期:2017-11-17 作者:風電頭條 點擊:

摘要:突然想以人文的視角看看我熟悉的,覺得有趣,沒準還能激發新的讨論和靈感。“太陽底下沒有新鮮事”,往深地看,很多貌似不相關的事物原來具有驚人的相似。把越是距離遙遠的東西關聯起來,對照着看,也許越能看出本質。這個系列文章先寫起來,結果會怎樣?誰知道呢!對複雜的問題,也許以好玩的心态反而更容易得出嚴肅的結論。
 
  話題緣起:人文視角下的智能風機
 
  在差旅的路上就産生了以人文視角來看待自己熟悉的技術,以期給同行業者帶來一些啟迪。就像用哈哈鏡看看自己(這個文章是一個系列,後續内容盡請期待~)
 
  首先說說應試下的風電并網難
 
  近年來風電指數級數飛速發展,而電網的發展速度是線性的,難的問題,各方都很受困擾。于是各路神仙出面支招,立了無數的科研項目,組織了無數的技術論壇,熱鬧之餘仍是一團亂象。想想中國的教育也是這樣,風電并網與中國教育兩者似乎有類似的困境。
 
微信圖片_20171116090614
 
  10年前,多數人還不知道低電壓穿越是什麼,現在,風電圈内的人都深知并網的測試、認證、評估多麼重要。條目越來越多:
 
  低電壓穿越

  高電壓穿越

  電能質量

  電網适應性

  有功無功調節能力

  仿真模型一緻性評估
 
  這些條目就像高考的标準化考試,是任何新設計風機投放市場的準生證。這造成的困境很像中國的應試教育,學生們埋頭完成作業,完成考試,卻喪失了學習的興趣,忘記了學習的目标和最初的志向。
 
  做風電的人現在都熟悉這些測試與認證的條目和應試技巧,但滑稽的是,伱如果問為什麼要有這些要求,能回答的人鳳毛麟角。如同學生的期末考試,本來是用來檢驗學習的效果,卻成了學習的目的,而高考更是學習的唯一目的,類似的,拿證也變成了風機設計的唯一準則。
 
  可是即使拿了證,實際風機運行中還是有很多問題,于是大家讨論需要提出更高要求的并網标準,進行更多的認證,于是在這條路上,我們越走越遠。
 
  歐美并網标準的不同路線,就像應試教育與素質教育

  歐洲的标準體系像是應試教育
 
  他們制定嚴格的标準和法規,建立一整套認證的體系。有很多專門做測試、認證的企業,對通過測試的産品發“證書”。這滋生很多咨詢公司,專門幫助企業快速拿到“證書”,就像遍布大街小巷的補習培訓班。
 
  美國的标準體系更像素質教育
 
  美國的做法不同,更像是個性化的素質教育。作為一個聯邦國家,美國沒有全國統一的風電并網标準,NERC和FERC有些指導性的要求,每個風場做設計的時候要根據風機的特點進行評估和定制化的設計。在美國,雖然也有一些咨詢公司,但沒有像歐洲那樣龐大的測試、認證體系,以及寄生在這個生态下的大量“應試輔導班”。

  走中國特色、實事求是的風電之路
 
  從應試教育往素質教育改革了多年,可越改越麻煩。教育是個大話題,沒有絕對的“大招”;教育更是個複雜系統,沒有簡單的解。隻有實事求是尋求适合自己的鞋子,走自己的路。
 
  同樣的,風電并網也是個複雜系統,也不是簡單再提幾個新要求,放幾個“大招”就能解決的。務實的做法不是對标國際上最嚴格的要求和标準,而是要聚集最聰明的大腦實事求是面對問題、分析問題,并嘗試解決問題。
 
  如果不能針對具體的網架、故障錄播和遇到的問題,再聰明的人都隻是蒙着眼睛看病,這時候開出來的藥方,看似信心滿滿,實際上跟路邊哪些應試輔導班拉客的銷售一樣,都打着各自的小算盤。熱熱鬧鬧的場面中,唯獨教育的主體和風電的主題是缺失的。


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